• Cultiver le sentiment d’appartenance des élèves au lycée en tant que communauté humaine afin qu’il constitue un levier de la réussite.
• S’adapter à la diversité des publics accueillis afin que chacun soit reconnu comme partie prenante de l’établissement, quelle que soit son origine scolaire, la voie ou le niveau de la formation qu’il a intégré.
• Améliorer le niveau de Bien-Être afin d’intégrer durablement l’élève à l’établissement et de prévenir le décrochage.
• Améliorer l’accueil des usagers, et particulièrement celui des parents afin de renforcer leur capacité de jouer leur rôle de co-éducateurs au côté des personnels de direction, d’administration, d’enseignement et d’éducation.
• Améliorer l’accueil des nouveaux personnels et des personnels remplaçants afin qu’ils puissent développer leurs compétences dans un cadre stimulant et sécure.

• Rendre l’élève autonome dans son travail personnel afin qu’il réussisse sa scolarité au lycée et qu’il développe les compétences nécessaires pour réussir dans ses études supérieures, puis dans la formation tout au long de la vie.
• Proposer à chaque élève les remédiations et le soutien nécessaires en fonction de difficultés identifiées afin qu’il soit en capacité de surmonter ses difficultés passagères ou durables et de réussir sa scolarité au lycée.
• Soutenir la motivation de l’élève par une évaluation positive et une préparation adaptée aux examens afin que la note soit davantage une source d’information pour l’élève concernant les domaines et la nature des progrès à accomplir et d’entrainement qu’une source de stress, et que la préparation aux examens soit un entrainement renforçant la confiance en soi plutôt que de nourrir un sentiment de dévalorisation
• Adapter la scolarité des élèves à Besoins Educatifs Particuliers (élèves précoces, élèves -dys, en situation de handicap) afin de garantir l’égalité de leurs chances vis-à-vis de la réussite scolaire dans un souci d’équité.
• Accompagner l’élève dans la construction de son projet d’orientation afin de le rendre capable d’opérer, avec le soutien de sa famille, le meilleur choix possible en fonction de ses goûts, de ses capacités et des possibilités de formation et de métiers qui en découlent. Dans un système scolaire où les possibilités de choix se sont multipliées alors que les études supérieures devenaient moins lisibles (abondance et diversité de l’offre, multiplicité des sources d’information), l’élève et sa famille doivent trouver au lycée les expertises et les conseils dont ils ont besoin.
• Prévenir et lutter contre l’absentéisme et le décrochage afin d’éradiquer les sorties du système scolaire sans diplôme et sans qualification. En BTS, conduire tous les étudiants jusqu’à l’examen est un objectif afin de garantir l’insertion de tous dans l’emploi.

Accompagner est nécessaire mais non suffisant. Le lycée Gustave Eiffel cherche à stimuler chacun de ses élèves et étudiants en leur proposant des options facultatives, concours, ateliers ou projets dans lesquels ils pourront développer un haut niveau de compétences et se préparer à une poursuite d’étude ambitieuse. Dans la poursuite de ces finalités, il conviendra d’accorder une attention particulière à la lutte contre les stéréotypes de genre et à l’Égalité entre les Filles et les Garçons.

• Permettre à chaque élève de parvenir au plus haut niveau de diplôme et de qualification correspondant à ses capacités et à sa motivation
• Valoriser les réussites et les productions des élèves sans les limiter à celles obtenues dans le cadre de l’enseignement obligatoire et faire apparaître certains éléments d’appréciation de ces réussites dans les bulletins.
• Soutenir l’ambition de chaque élève pour une insertion ou une poursuite d’étude fondée sur un choix éclairé. La présence d’une classe préparatoire au sein du lycée est notamment un des leviers pour stimuler l’ambition.

• Développer les actions éducatives afin de développer les compétences psychosociales afin de mettre l’élève en capacité de se maintenir en bonne santé et d’éviter les conduites à risques ainsi que de faire des choix éclairés.
• Donner à chaque élève l’occasion d’exercer des responsabilités afin que ses années au lycée soient une occasion de faire l’apprentissage de la vie en société pour préparer leur vie future d’adulte et de citoyen.

• Ancrer l’action de chacun des membres du personnel dans une culture commune est une nécessité pour un établissement vaste et complexe afin de renforcer la cohésion. Dans le domaine éducatif, la cohérence des équipes est en effet une condition de l’efficacité.
• Améliorer Le bien-être des personnels au travail et leur Qualité de Vie au Travail soutient leur engagement pour les élèves au sein du service public de l’éducation nationale.
• Faire davantage des parents des membres à part entière de la communauté éducative, soit à travers leurs représentants, soit dans leurs demandes individuelles afin de les associer à l’amélioration de l’action éducatrice de l’établissement.